איך להיות WINner בקורס הצלילה הטכנית שלך

By Jessy Thompson

בזמן קריאת פוסט העוסק בתכניקות של תרגולות ברזים (Valve drill), העלתי בראשי את דרכי שלי אל הצלילה הטכנית. חשבתי על המדריכים המעולים שפגשתי ועבדתי איתם לאורך הדרך. למדתי, ואני עוד ממשיך ללמוד כל כך הרבה לא רק מאותם מדריכים אך גם מיתר הצוללים הטכניים אשר ניקלעה בפניי הזכות לצלול איתם.

נזכרתי גם בדבר אחד אשר המדריך TDI שלי אמר לי אשר נחקק בזכרוני וגרם לי לחשוב. עם סיום הכשרתי כמדריך קורס נהלי דקומפרסיה, הוא נתן לי תובנה אחת אחרונה. הוא אמר "נהנתי מאוד מהעבודה איתך. היה נחמד להיות עם חניך שלא מגיע עם מגננות . אחד כזה שפשוט מוכן לזרום דרך התהליך. אני מקווה שתמצא את הדרכים לעזור לחניכים שלך לפתח את הגישה אשר הצוללים הטובים ביותר הם אלו אשר עדיין יש להם המון ללמוד."

אני יודע שציטוט זה נשמע די קלישאה, אך זה נראה מוזר שהיה חשוב לציין בפניי את "הנכונות ללמידה" שלי. האם לא כל החניכים נכונים ללמוד? למרבה הצער, לא תמיד.

לעיתים שכיחות יותר משארצה, אני נתקל בחניכים אשר יודעים בדיוק במידה מספקת על צלילה טכנית על מנת להפוך אותם למסוכנים. לשם ההבהרה, פוסט זה אין בכוונתו בשום צורה להמעיט בערכם של חניכים. ההפך הוא הנכון, מטרתו להראות שלגישה שלנו אנו בנוגע להכשרת צלילה טכנית יש השפעה ישירה על איכותו של הקורס כמו גם על תוצאות ההכשרה.

הנה רשימה של שלושה צעדים בהם אני משתמש על מנת לוודא שאני ממצא ככל הניתן את ההכשרות שלי. לנוחות פיתחתי את ראשי התיבות WIN אשר מייצג את:

• • Willingness – נכונות
• • Investigate – חקירה
• • Never stop learning – לעולם לא לחדול ללמוד

Willingness – נכונות (h3)

אהיה נכון לגשת אל הכשרת הצלילה הטכנית בצניעות וענווה. רבים מהצלולים אשר מהווים חלק מעולם הצלילה הטכנית מגיעים אליו עם כמות משמעותית (במובן יחסי) של ניסיון צלילה. לעיתים אותם צוללים עלולים להעריך יתר על המידה את רמת הידע והמיומנות שלהם. הלך רוח שכזה עלול למנוע מהם מלהיות עם ראש פתוח לדרכים טובות יותר לביצוע דברים.

לדוגמא, אחת מהשאלות הראשונות שאני שואל את החניכים שלי היא, "מה אתה יודע על צלילה טכנית?" התגובה הברורה, "אני לא יודע". הרי לא ייתכן שנוכל לדעת מה שאיננו יודעים.

כאשר אני מגיע לכיתה עם הלך רוח כזה, אני יותר נכון להיות קשוב לידע, עצות ומתודות של המדריך. על ידי כך שאני עושה זאת אני מונע מעצמי מפשוט "להעביר את הזמן" על מנת לקבל את ההסמכה, מבלי לעשות שום שינוים אמיתיים ,שיפורים והתאמות על מנת להטיב את היכולות שלי.

אולי הדוגמא הכי משמעותית מהניסיון שלי לגבי גישה זו שאוכל לתת לכם היא התצורה בה ווסתי הדאבלים שלי מנותבים עכשיו בהשוואה לאיך שהיו בהתחלה. אני בטוח שרבים מכם יכולים הזדהות עם זה.
כדוגמא נוספת, הרכבתי ערכת כלים די מרשימה לתיקון ציוד בשטח (save-a-dive kit) לאחר שישמתי מספר טכניקות מינימליסטיות מאוד נבונות של המדריך TDI Advanced Nitrox שלי.

עיקר פוסט זה לא דן במהן המתודות שאני חושב שהן הטובות ביותר. אלא לעלות טענה שכאשר אנחנו, כחניכים של צלילה טכנית, ניגשים להכשרה עם נכונות ללמוד משהו חדש או משהו שאפילו לא ידענו שאיננו יודעם:

• המתודות שלך הופכות טובות יותר
• הלך הרוח שלך הופך למדבק
• הגישה שלך הופכת בטוחה יותר

Investigate – חקירה (h3)

אני עוסק כמורה במשך שלוש-עשרה שנים ומדריך צלילה במשך ארבע. במהלך הזמן הזה, המעלה המאפיינת תלמיד אותה מצאתי בעלת הערך הרב ביותר היא היכולת הטבעית והנטייה לחקור.

התלמידים הטובים ביותר הם אלו אשר נכונים לשאול שאלות ולהשתתף בדיונים הן בכיתה והן בשטח. יש ברשותם את היכולת לגשת לתרחישים עם "גישה של חוקר". הם יחפשו הוכחות שייתמכו בטענות. לאחר מכן הם ישאפו להבין את האיך ולמה של מה שהתרחש.

בצלילה טכנית, דבר זה מתבטא בהקדשת זמן לאחר כל צלילה על מנת לתחקר מה פעל כראוי ומה לא. כמו כן לראות אילו טכניקות (בכל שלבי הצלילה) צריכות לעבור שיפור, שינוי, כונון או להתבצע בצורה זהה להבא.

הגעתי להבנה שכל צלילה היא צלילת תרגול ומכילה בתוכה הזדמנות לשיפור. תרום הצלילה, הצוות שלי ואני חוקרים את הניואנסים והפרטים של האתר, תנאים, ציוד, תצורות ומטרות בצלילה. אין זו רשימת הכל-כלול, אלא יותר רעיון של חלק מהשיקולים שאנו לוקחים בחשבון.

במהלך הצלילה, אנו חוקרים:

• מה מתרחש באתר
• כיצד הציוד וחברי הצוות מתפקדים
• איזה חלק מהתוכנית מתבצע כרגע ומה רמת ההצלחה של הביצוע.

בתום הצלילה, אנו מתחקרים את אופן ביצוע המטרות של כל חבר צוות. אני חוקרים איך להבא אנו יכולים להיות יותר אחידים, יותר יעילים ובסופו של דבר בטוחים יותר בצלילה הבאה.

אני מעודד את החניכים שלי לפעול בצורה זהה בהכשרה. הם אמורים לחקור כל שלב ושלב במהלך התהליך. בצורה זו, סביר יותר שיצליחו החניכים להבין כל צולל, אפילו למדריכי הצלילה הטובים ביותר, יש עוד מה ללמוד. בשלב זה הסיכוי לפתח ולהשריש הלך רוח של צמיחה הוא סביר יותר.

Never Stop Learning – לעולם לא לחדול ללמוד

לבסוף, על מנת להפיק את המירב בכל הכשרת צלילה טכנית, עלינו להבין שכחניכים, מדריכים, צוללים ובני-אדם, החיים טובים יותר כאשר אנו לעולם לא חודלים מללמוד. אפילו כמדריך, גישתי להכשרה אינה רק הסיכוי לקבל בברכה צוללים אל תוך קהילת הצלילה הטכנית אלא גם הזדמנות ללמוד בעצמי.

החניכים שלי תמיד מלמדים אותי משהו. בין אם זה לנתח ניסון צלילה ולעבור על מה שאנו יודעים כתוצאה מנסיון זה. זה יכול להיות בהתבוננות על טכניקות אשר מבוצעות על ידי מדריכים אחרים. אני תמיד רוצה שהחניכים שלי ידעו, "נכון, אני המדריך, אך אני גם נרגש לראות מה אתם תלמדו אותי!"

כאשר חניכים שלי רואים נלהבות שכזו ללמידה, סביר יותר שהם יאמצו גישה זו. באופן זהה, כאשר אני עובד עם מדריך אשר יש ברשותו את האיזון המושלם בין ידע, ביטחון וחמלה, הסבירות עולה שאנטה להיאחז בכל מילה ופעולה שלהם.

אז, אם הינך:

• מישהו ששוקל להיכנס אל תחום הצלילה הטכנית
• חניך אשר קורא את זה ומחכה בקוצר רוח להתחיל את קורס הצלילה הטכנית הראשון שלו.
• צולל עונתי אשר מתכונן לקראת רמת ההכשרה הבאה שלו.

תזהה את הצוללים הטובים ביותר – ואטען שהטובים ביותר ככלל – הם האנשים אשר נמצאים בתהליך של למידה במשך כל מהלך חייהם והם תלמידים של נושא העיסוק שלהם. חווית הלמידה שלך תהפוך בצורה חד משמעית ליותר משמעותית, מועילה ומהנה אם תכנס למים עם הגישה שאתה מוכן לעולם לא לחדול מללמוד.

לפעול בצורה שכזו אולי נראת כפעולה שנובעת מהיגיון בריא או נקודה לדיון שרבים מאיתנו כבר שמעו או יודעים. למרבה הצער, קל מידי להתחיל שיעור או סשן באימון בהרגשה שאנו כבר יודעים את מה הולך להיות מלומד, אז מה הטעם? "יש לי מעל 500 צלילות והמדריך רוצה לדבר איתי על ציפה? "אני צולל עם דאבלים במשך שנתיים. מדוע אנחנו לומדים על תצורות?"

הדבר אשר הכי מסכן אותנו, הצוללים, הוא שאננות. אם אתה נמנע מ"כן, אני יודע" וניגש להכשרה עם:

• נכונות לשיפר
• גישה חקירתית
• מסירות ללמידה מתמדת

תהפוך לצולל טוב יותר, חבר צוות טוב יותר ובן-אדם טוב יותר. זו הסיבה שצוללים,מדריכים וחניכים הם מנצחים! (WIN!k)