Das Gesetz des Primats -

Das Gesetz des Primats

Artikel von Mark Powell

Einführung

Das Gesetz des Primats ist eines der Lerngesetze von Edward Thorndike. Alle seine Gesetze sind in irgendeiner Weise für den Tauchunterricht relevant, aber in diesem Artikel werde ich mich nur auf dieses eine Gesetz konzentrieren.

Das Gesetz der Vorherrschaft besagt, dass das, was Sie zuerst lernen, bei Ihnen hängen bleibt. Das bedeutet, dass wir als Ausbilder unbedingt von Anfang an bewährte Verfahren vermitteln müssen.

Edward Thorndike und seine Gesetze des Lernens

Edward Thorndike war ein amerikanischer Psychologe und Pionier auf dem Gebiet der Pädagogischen Psychologie im späten 19. und frühen 20. Jahrhundert. Er genießt breite Anerkennung für seine bahnbrechende Forschung zum Lernprozess. Obwohl es einige Kritik an seinen Methoden und Schlussfolgerungen gibt, erkennen die meisten Pädagogen an, dass seine Lerngesetze immer noch von erheblicher Bedeutung sind, wenn man darüber nachdenkt, warum Schüler lernen.

Thorndikes drei Hauptgesetze

Das Gesetz der Bereitschaft – Der Schüler muss bereit sein zu lernen.
Das Gesetz der Übung – Sie müssen üben, damit etwas hängen bleibt.
Das Gesetz der Wirkung – Zu sehen, dass die eigenen Bemühungen zum richtigen Ergebnis führen, hilft beim Lernen.

Drei zusätzliche Gesetze

Das Gesetz des Primats – Was Sie zuerst lernen, bleibt Ihnen im Gedächtnis.
Das Gesetz der Intensität – Ein gewisser Druck oder Realismus ist wichtig, aber nicht zu viel.
Das Gesetz der Aktualität – Wir erinnern uns besser an das, was zuletzt erwähnt wurde.

Alle diese Gesetze wirken sich darauf aus, wie Menschen lernen und folglich auch darauf, wie wir unseren Unterricht strukturieren sollten. In diesem Artikel werde ich mich jedoch auf das Primatgesetz konzentrieren.

Das Gesetz des Primats: Grundprinzipien

Was man zuerst lernt, hinterlässt einen starken Eindruck.
Was gelehrt wird, muss gleich beim ersten Mal richtig sein.
Es ist schwieriger, falsche erste Eindrücke zu „verlernen“, als ihnen gleich beim ersten Mal die richtigen beizubringen.
Das Gelernte muss verfahrenstechnisch korrekt sein und gleich beim ersten Mal angewendet werden.

Praktische Auswirkungen des Primatgesetzes

Wenn wir die realistischen Auswirkungen dieser Punkte betrachten, können wir die Wahrheit dieser Prinzipien erkennen. Sie erinnern sich an das, was Sie zuerst lernen. Wenn Sie etwas auf verschiedene Arten lernen, besteht eine gute Chance, dass Sie unter Druck auf die Methode zurückgreifen, die Sie zuerst gelernt haben.

Wenn Sie das Tauchen bei einer Agentur oder einem Tauchlehrer lernen, der die Dinge auf eine bestimmte Art und Weise lehrt, und dann zu einer Agentur oder einem Tauchlehrer wechseln, der eine andere Technik lehrt, dann besteht eine gute Chance, dass Sie sich mit der ursprünglichen Technik wohler fühlen und unter Druck auf diese ursprüngliche Technik zurückgreifen. Das Interessante dabei ist, dass Ihr Instinkt Sie oft dazu verleitet, die erste Technik anzuwenden, auch wenn Sie intellektuell wissen, dass die zweite Technik besser ist.

Beispiel aus der Praxis: CPR-Verhältnisse

Ein Beispiel aus der Praxis, wie sich dies auf mich auswirkt, ist das richtige Verhältnis von Kompressionen zu Beatmungen bei der Herz-Lungen-Wiederbelebung. Seit 2005 beträgt das Verhältnis von Kompressionen zu Beatmung bei der Wiederbelebung von Erwachsenen durch Ersthelfer 30:2. Obwohl ich dies seit 20 Jahren tue und lehre, zögere ich immer noch kurz, wenn ich es unterrichte, da mir das vorherige Verhältnis ungebeten in den Sinn kommt. Ich weiß, dass es passieren wird, und es gelingt mir immer, das richtige Verhältnis anzugeben, aber ich weiß auch, dass das ursprüngliche Verhältnis, das ich ursprünglich gelernt habe, immer noch in meinem Kopf ist.

Warum es wichtig ist, die Dinge gleich beim ersten Mal richtig zu lehren

Für uns als Schulungsagenturen und einzelne Ausbilder bedeutet dies, dass wir die Dinge unbedingt gleich beim ersten Mal richtig vermitteln müssen. Wenn wir eine falsche oder auch nur eine nicht optimale Technik lehren, besteht eine gute Chance, dass der Schüler für den Rest seiner Tauchkarriere dabei bleibt.

Dies wird im Konzept zusammengefasst:
„Es ist schwieriger, eine Gewohnheit abzulegen, als sich eine Gewohnheit anzueignen.“

Untersuchungen haben gezeigt, dass Gewohnheiten einen starken Einfluss auf das Verhalten haben können und unser tägliches Handeln oft beeinflussen, ohne dass wir uns dessen bewusst sind. Darüber hinaus können sich Gewohnheiten tief in unseren Nervenbahnen festsetzen, sodass es schwierig wird, sie zu ändern oder zu durchbrechen. In seinem Buch „Die Macht der Gewohnheit“ erörtert Charles Duhigg die wissenschaftlichen Hintergründe der Gewohnheitsbildung und wie diese zu Verhaltensänderungen führen kann. Dieses Buch ist für alle Lehrer lesenswert, die ihren Schülern positive Gewohnheiten vermitteln möchten.

Wie schlechte Praktiken in der Tauchbranche wieder auftauchen

Das Konzept der Vorherrschaft erklärt auch, warum sich immer wieder schlechte Praktiken in die Tauchbranche einschleichen. Wir glauben, wir hätten eine bestimmte schlechte Praxis aus der Branche eliminiert, und dann sehen wir plötzlich, dass diese schlechte Angewohnheit bei frisch ausgebildeten Tauchern wieder auftaucht.

Wo haben sie das aufgeschnappt?

Die Antwort ist, dass sich ein Taucher diese Angewohnheit vor vielen Jahren während seiner Grundausbildung angeeignet hat. Dieser spezielle Taucher hat diese Gewohnheit beibehalten, obwohl die meisten anderen Menschen damit aufgehört haben. Sie steigen in den Rängen auf und werden schließlich selbst Ausbilder. Jetzt fangen sie an, ihren Schülern dieselbe Praxis beizubringen, und plötzlich kommt es zu einem erneuten Ausbruch derselben schlechten Angewohnheit.

Beispiel: Die Vierteldrehung an Tankventilen

Ein sehr häufiges Beispiel hierfür ist die Vierteldrehung zurück beim Öffnen von Zylindern. Obwohl dies von keiner der großen Agenturen gelehrt wird, ist es dennoch weit verbreitet und wird regelmäßig von neuen Ausbildern unterrichtet.

In den folgenden Artikeln wird der Grund dargelegt, warum wir es nicht mehr unterrichten. Ich finde es jedoch interessant, dass der DAN-Artikel den Titel „Alte Gewohnheiten lassen sich nur schwer ablegen“ trägt.

🔗 Alte Gewohnheiten sterben langsam – DAN
🔗 Tankventil-Etikette – TDI/SDI

Wie Ausbilder versehentlich schlechte Gewohnheiten verstärken können

Bei der Entwicklung von Lehrkompetenzen können Ausbilder unbeabsichtigt schlechte Gewohnheiten entwickeln. Es kann eine Herausforderung sein, einen Taucher dazu zu bringen, eine neue Fertigkeit beim ersten Mal vollständig auszuführen, und daher teilt der Tauchlehrer die Fertigkeit natürlich in mehrere Teile auf. Der Ausbilder muss jedoch darauf achten, dass dadurch keine Fehler oder Verzögerungen in die gesamte Fertigkeit eingebracht werden.

Häufige Fallstricke beim Unterrichten

Die Schüler nehmen einen Atemregler aus dem Mund und geben ein „Seht, ich mache Blasen“-Signal, weil ihnen das so beigebracht wurde.
Ausbilder sagen den Schülern während eines Rettungskurses, sie sollten „PIZZA“ statt „HILFE“ rufen, um andere nicht zu beunruhigen – und das nur für eine echte Rettungssituation, in der ein Taucher tatsächlich „PIZZA“ gerufen hat.

Das Problem der Vermittlung von Fähigkeiten im Knien

Einige Ausbilder lehren das Ausblasen der Maske und das Abnehmen und Wiederanbringen des Atemreglers, während sie auf dem Boden knien. Sie tun dies aus ihrer Sicht guten Gründen.

Dies führt jedoch zu zwei großen Problemen:

Taucher dazu konditionieren, zu knien statt zu schweben
- Unter Stress versuchen sie möglicherweise instinktiv, sich hinzuknien – selbst wenn es keinen Boden zum Knien gibt.
Fähigkeiten funktionieren anders, wenn sie neutral schwimmfähig sind
- Ein Atemregler fällt in kniender Position hinter die Hüfte.
- Ein Atemregler in horizontaler Position fällt vor die Brust.

Wenn wir unseren Schülern zunächst den Auftrieb beibringen und dann dazu übergehen, die Übungen mit neutralem Auftrieb auszuführen, nutzen wir den Primat zu unserem Vorteil, anstatt zu versuchen, ihn zu bekämpfen.

Abschluss

Es ist mir egal, ob Sie wissen, wie viele Gesetze des Lernens es gibt, oder ob Sie sich an den Namen oder die Nationalität der Person erinnern, die sie zuerst niedergeschrieben hat.

Mit diesem Artikel möchte ich deutlich machen, wie wichtig es ist, dass wir unseren Schülern von Beginn ihrer Ausbildung an die richtigen Fähigkeiten auf die richtige Art und Weise vermitteln.

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